chapter470 飞速发展
兽人幼儿园的建立和发展是歪打正着领会了先进的“教育要从娃娃抓起”的思想, 原本丁小凡打算先稳定发展一下生产力, 智慧的启蒙和更多的知识并不准备这么快就一步到位分出来那么多层次，不过既然已经有了萌芽, 干脆一步到位, 多学点东西，反而更能促进生产力。
于是按照现代教育体制，丁小凡将教育也整合划分成了四个阶段：幼儿园、小学、中学、大学。
其中幼儿园主要是为了集中解决一下幼崽分开抚养对各位阿帕阿塔们注意力的分散，当然, 毕竟兽人对幼崽的重视和珍视程度到了现代人类无法想象的地步，比起集中抚养, 起初新晋阿帕阿塔们自然是舍不得让幼崽离开自己的视线的，哪怕只要能维持基本的生活需求能够时时刻刻看着崽子, 阿帕阿塔们就会无比满足。
而这样的思想来源于幼崽的雌性的稀少和幼崽并不高的出生率, 所以每一个幼崽都会被阿帕阿塔们视为唯一的孩子被珍而重之，然而环境在变化, 条件在改善，兽人的衣食住行都不同以往，身体好了，环境安逸舒适了, 又怎么可能因为生存问题而无法繁衍？
当兽人们渐渐发现自己的故步自封只会让这个家庭与部落渐渐脱节，当兽人们发现自己珍而重之抚养长大的幼崽与别人家的幼崽有着巨大的差距，当兽人们意识到今非昔比曾经许多难题都不复存在, 生育崽子的问题也变得不再那么艰难时, 没有一个做阿帕阿塔的愿意承认自己的崽子天生就技不如人, 所以渐渐的，也就习惯了幼儿园的存在，渐渐的也就将自己的孩子送去了幼儿园，想让他们结识新的朋友，想让他们学习到更多的本领。
跟人接触，这对于雄性来说或许没有问题，可对于雌性来说，却是一个重大的突破。
幼儿园并没有将雌性和雄性从小分成两拨隔离培养，而是将他们都放在一起，当然，雌性会得到更多的照顾，这也是为了在雄性的心中培养珍惜雌性的思想，但对于那些对雄性指手画脚理所当然耀武扬威的，身为幼儿园负责人的兰恩也会及时制止，雌性会被优待，是因为雄性的温柔和大度，而非天生就高人一等，互敬互重是孩子们要学习的第一课。
虽然天生内向羞涩甚至还有不少min感胆小，可是从小就和雄性相处，多多少少也会对雌性性格上有很大的帮助，尤其是在长大成人后伴侣的选择上，会让他们有更多的机会了解对方，而不是像瞎子一样盲婚草草一生。
能够让自己视若掌上宝的幼崽今后有更多的选择，兽人们心里都明白忍一时的不舍和今后的得失间孰轻孰重，更何况第一个将崽子送进托儿所的就是族长和祭祀大人的孩子，他们的表率作用对族人来说也是一种极大的鼓励和带动，所以桑奈文塞部落教育中看上去最难实现的幼儿园阶段就这么水到渠成了。
幼儿园阶段主要是耐着心思照顾这些软软萌萌的小屁孩，等稍微大一点在进入小学之前，教会他们最简单的照顾自己的方法，至少让他们遇到问题时能够说出来，表达清楚到底需要怎样的帮助，学的东西倒还是次要的，主要是照顾和提供一个大家一起生活彼此熟悉的环境。
简单幼儿园阶段就意味着小学阶段需要肩负更多的责任和教育内容，除了现代社会小学生应该掌握的一些数理化自然知识之外，在最开始时还要肩负起学前班的职责，计数、简单的算术、语言、文字等知识，都是这个时候开始接触的，不同于现代社会温室里的花朵只要天天学好理论，连体育课也只是走走样子的学生们，兽人的幼崽们需要更多的从理论折射到实际生活中的东西，所以劳动课、手工课、体育课、捕猎课、采摘课等一系列因地制宜的兽人课程也是在小学阶段应运而生。
至于中学阶段，其实就是初中和高中的结合体，当然，没有所谓的应试教育，也没有简单粗暴的文理分科，甚至从很大一部分程度上而言，结束了中学阶段的兽人，甚至不一定能达到现代社会初中阶段的各课理论水平，可是结束了这个阶段离开校园的兽人们，已经能够完美的融入生活，甚至通过自己的双手和智慧改变生活了。
汲取了义务教育和自主学习的经验，丁小凡将大学阶段设置成为非强制性的学习阶段，毕竟中学毕业之后，雌性们都已成年，到了谈婚论嫁的年纪，繁衍对于人口稀少的部落来说，也是一个十分重要的事情，同时对于雄性来说，是想要继续学习，还是想要回归自然参与到父辈们的工作中去，就完全是个人的选择了。
当然，这个选择并不意味着就不能再回来学习，大学的校门完全践行了“师父领进门修行在个人”这句话，作为大学的负责人的丁小凡，他也只是一个普通的大学生，而且还是那种没毕业就穿越的，让他讲出多么震撼人心的课程，那实在是强人所难，但是给个方向，再利用手机以及上面的书籍这些外挂给予有需要的兽人一些建议和方向，这还是可以做到的。
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