高校长：“刚刚还在说万值的分界线效应，你现在又很有自信以弱胜强？”
我：“谈不上自信，就是不妨试试，输了也没损失。有赢的几率。首先，在我的世界，以弱胜强是被鼓励并被特意训练的项目；第二，我的职业，剑修，是以弱胜强案例的大比例提供者；第三，纯量值的强，没有与之匹配的控制力，在我的定义中不算完全意义上的强。”
高校长：“拭目以待。对于你们三人的校内行事，我只提一点建议：不要干涉其他学生对虫的态度。无论你们是想说‘对待虫时不妨轻松一些’‘虫虽然是大敌，但在我们死之前，日子还是得照常过的’‘急也不涨精神力，还是先关注自身吧’……不管你们想说的是哪一种，也不管你们说的有没有道理、其他人是不是也这么说过，你们都不要提。”
我：“等一下，让我明确一下范围，‘急也不涨精神力’算是‘对虫的态度’？”
高校长：“军人的精神力都是用来杀虫的，这当然是对虫的态度。”
我：“……所以其实你是要求我们在校期间闭嘴、一个字都别说？”
高校长：“不是要求，是建议。你们可以照着教材念。”
我：“……”
苗妙缈：“我们可以转校吗？”
高校长：“其实我跟陶上将说过这个事，我倾向于让你们去第三军校。你们别看在外界传言中总是将第三军校与冲动、暴脾气、不讲理等连在一起，但其实它是包容度非常高的学校，可以说是所有军校甚至所有学校中，包容度最高的。”
高校长：“在第三军校中，一切问题都可以用拳头解决，但武力值很低的人在那里又不会被欺负，因为第三军校喜欢的是打倒强者，对弱者没有兴趣。所以强者在那里可以得到很多挑战、很多机会，弱者在那里容易被忽视，但也能生活。”
我：“第三军校里有很多人与人的打架？”
高校长：“一般还是比杀虫。一起站上同一个比赛场，看谁的杀虫速度更快、杀的虫更厉害。只是在低年级阶段，不会有那么多的机会让学生们面对真实的虫群，一般是用模拟训练场，有时候模拟场玩腻了，也会人与人打。本校低年级学生在课程和模拟场中便基本能消耗光所有动手冲动，于是人与人打得少，等到高年级后，真实打虫的机会大增，便更顾不上打人了。但第三军校的学生，从一入校开始，多数便是只要醒着就想动手，所以他们在低年级时打人的时候有点多。”
☆、05687-为了利益最大化
我：“陶上将为什么坚持让我们来第一军校？为了给母校牟利？”
高校长：“你们可以直接问他，如果能说通他就更好了。我承诺，你们入了本校开始上课后，也随时可以转校，推荐信我已经准备好了。”
你这也太不客气了。
我：“有你的推荐，第三军校就一定会收我们吗？”
高校长：“你们去打一架他们就收了。请记住我对你们本校生活的建议：不要干涉学生的思考，你们想聊相关话题时可以与老师聊，老师们的思维已经定型，不会轻易被你们影响。”
离开校长办公室后，我们联系了陶上将，他好像终于离开首都星了。
陶上将：“先待到你们把第一军校的教材看完后再一个月，如果那时你们和高校长依然都认为你们不适合第一军校，再说转校的事。”
我：“如果我们去第三军校，你认为我们与第三军校能相处愉快吗？”
陶上将：“肯定比在第一军校愉快。”
我：“所以？”
陶上将：“但那不是最大值的利益。生活与战斗，战斗优先。另外，即使你们待在第一军校，与第三军校的接触机会也不少，军校间的交流还是很频繁的，尤其到高年级之后，经常会将各校学生打散组队、相互熟悉，为将来入军团后的合作做准备。”
大师兄友情解释：“以利益最大化的角度说，让你们三个在第一军校确实远好于在第三军校。因为从现有资料判断，如果你们去了第三军校，磨合期很短，可能就打一架的时间，然后你们继续按你们的节奏生活，第三军校的学生们也按他们的节奏生活。太过直线条的人很难被外人打破生活节奏，这类人会与你们讨论怎么打架胜率更高，但如果聊到控制力训练方法，他们会说‘麻烦死了，我们还是来打架吧’，几乎不过脑。”
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